Родителям на заметку

- По-другому просто не получается, - поделилась с нами мама пятиклассника Рита. - Уже в первый день учебы умудрился где-то оставить куртку, через день мы вместе с классным руководителем искали забытые на перемене очки. И недели не прошло, как оставил на стадионе мешок со сменной обувью. Кажется, это уже становится привычкой. Ладно, хоть голова не снимается, а то бы и ее где-нибудь потерял.

- А мы, представляете, как-то забыли в школе портфель. Вспомнили об этом только ночью, ведь после уроков спешили к репетитору, а затем зашли в гости. Хорошо еще в школе охранник знакомый. Он только улыбнулся и сказал, что мы не одни такие. Кивнул на стол, а там только по одной перчатке-варежке штук десять наберется и даже один кроссовок, который, оказывается, уже неделю дожидается своего хозяина. Это только на первый взгляд смешно, а как столкнешься, уже не до шуток, - поделилась своей историей мама ученицы одной из городских школ.

- Шапки, варежки, перчатки - сколько я их покупала и не пересчитать. Притом, что у меня один ребенок в семье. Каждую неделю сын заводил новые тетради по предметам. Куда их девал - и сам не мог сказать, - присоединилась к нашему разговору мама уже взрослого сына, который и сам недавно стал отцом. - Вот только привычка из детства все терять переходит и во взрослую жизнь. Сын по-прежнему забывает где попало шапки и перчатки, иногда и что посерьезнее.

Тема детской рассеянности оказалась знакомой и интересной многим нашим читателям. Анонс в районке нашел живой отклик среди мам и пап. Да что там дети. Одна читательница рассказала, что слышала на родительском собрании в детском саду про то, как ребенка на выходные не забрали. Тоже, видимо, забыли. Но это скорее исключение из правил. В большинстве же случаев родители жаловались на невнимательность школьников.

- То и дело забывает в школе учебники и тетради, зато в пенале по три ластика и четыре простых карандаша носит. Зачем, спрашиваю, а он в ответ: «Вдруг кто-нибудь дома забыл». И как тут быть? За собой следить не научился, а о других заранее позаботился.

- Да что там вещи, мой ребенок во время чтения умудряется строчку потерять. Отвлекается на все подряд, что каждый раз сбивается.

И в каждом из этих и великого множества других случаев возникает один и тот же вопрос - что делать? Ответ на него мы постарались найти вместе с детским психологом.

- Действительно, дети бывают невнимательными или, как говорят, рассеянными, - присоединилась к нашему разговору руководитель психолого-педагогического центра «Доверие» Ольга Ефремова и привела в пример строки из стихотворения Маршака. - Вместо шапки на ходу он надел сковороду, вместо валенок перчатки натянул себе на пятки. Нельзя не согласиться с ее мнением, что детство - неповторимая по своим возможностям пора развития. И умение распределять внимание развивается постепенно с возрастом.

- Обычно родители замечают рассеянность ребенка, когда он идет в школу, потому что меняется его образ жизни и от него требуется больше самостоятельности. А ведь не секрет, что в дошкольном возрасте родителям удобнее отследить самим, как ребенок одет, какую игрушку взял в сад, принес ли ее обратно, что совсем не ведет к развитию внимания и волевых качеств ребенка, - объясняет ситуацию Ольга Михайловна.

- Что же делать? - возвращаемся мы к изначально заданному вопросу.

- Научить ребенка быть внимательным - каждодневный кропотливый труд взрослых, которые находятся рядом с ним. Если он теряет свои вещи, необходимо проговорить, насколько они ценны и важны. Если вещь потеряна, надо по возможности сделать так, чтобы он сам ее поискал, вернулся туда, где мог оставить, спросить у тех, кто мог бы помочь.

И еще один совет от Ольги Ефремовой - необходимо вместе с ребенком с вечера собрать вещи на завтра, причем он это должен сделать сам. От родителей же требуется зафиксировать внимание ребенка на самом важном, он может проговаривать свои действия вслух.

- Дети бывают рассеянными и потому что не умеют распределить внимание сразу на несколько видов деятельности. Поэтому, играя на улице, младшие школьники забывают об учебе, и как итог - «потерявшийся» портфель, - продолжает психолог. - Только к 9-10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять произвольно

заданную программу действий.

Значит, наша задача - терпеливо помогать ребенку быть внимательным. Будем надеяться, что в этом читателям «Дружбы» помогут и советы руководителя центра «Доверие» Ольги Ефремовой.